Простите, но при чём здесь "превосходство", "доминантность" или "равенство". Есть группа людей, которые собрались вместе, чтобы что-то вместе делать (учебный процесс). Один из группы явно больше других знает и опытнее. К тому же, согласно правилам, ему поручено организовать данную деятельность. Никто вроде бы это не оспаривает. Он может перепоручить организацию кому-то другому из группы, если сочтёт нужным. Вот и всё. А дальше просто делаем дело.
Другое дело, если человек, которому поручено всё организовать способностями организатора не обладает и всё делает кое-как. Или у него не так много знаний, как предполагается. Или опыт его ничтожен, по сравнению с другими участниками деятельности. Тогда он нередко и прибегает к "доминированию", "превосходству" или обсуждению "равенства мнений".
1 эксперт согласен
Превосходство и доминантность, да и равенство мнений - ни одного позитивного, конструктивного слова.
И противоречия здесь по факту тоже нет.
Равенства между учеником и учителем нет по определению. Первый является несовершеннол... Читать далее
2 эксперта согласны
Ох уж эти гуманитарии - идеалисты... Совсем не знакомы с эволюционными основами работы инстинктов обучения-научени... Читать дальше
Если учитель требует, чтобы все приходили на занятия вовремя, не обсуждали во время урока явно посторонние темы и выполняли задания, то это не доминантность, а здравый смысл. Даже если учителю при этом приходится прибегать к... Читать далее
1 эксперт согласен
Слишком идеализированно для современной школы. Удалять ученика с урока нельзя категорически, иной раз отпускать... Читать дальше
1) Ученик и учитель - это не равноправные отношения. Один взрослый, другой - ребёнок. Один уже владеет изучаемым материалом, другой - только знакомится. Один держит в голове план урока, другой - нет. И так далее. Только очень... Читать далее
Ваш вопрос напоминает известный анекдот:
— Какой уклон хуже: правый или левый?
— Оба хуже.
Показатель успешности педагога старшей школы — в гораздо большей степени, чем средней и тем более начальной — объективные успехи его... Читать далее
Мне кажется, что термин "доминантность" в вопросе не совсем удачен. Все таки это термин скорее антропологический, и относится не к образованию, а к некоторой другой области человеческих отношений. Что-то там про альфа-, бета-... Читать далее
Автор еще не блеснул про рецессивный аллель и гомозиготу.
К сожалению, в учебном процессе необходимо запугивание учеников.
Чтобы учебный процесс был возможным, необходимо, как минимум, что бы учитель говорил и чтобы ученики имели возможность его слышать. Если в помещении находится... Читать далее
Моя группа в ВК, в закрепе статья с ответами на самые популярные вопросы
Перейти на vk.com/intelligenceschool
Согласна, есть такая проблема. Но в моей практике сегодня ор учителя это скорее исключение, а не та ситуация... Читать дальше
Должен в значении обязан? Тогда не должен. Но учитель имеет на это право. Другой разговор, как это делать. Мне понравился ответ одной актрисы, которая сказала, что старается все время быть лучше своих сыновей, чтоб оставаться... Читать далее
Не просто должен - обязан! Иначе обучение превращается в проформу, в тяжёлый и бесполезный труд и со стороны учителя и со стороны учащихся.
Дело в том, что у животных с высокоразвитой ЦНС, включая и человека - инстинктивные (по... Читать далее
2 эксперта согласны
Наталья Пашкова
24 апр 2022подтверждает
Даже при большом желании нечего добавить.
Всё так и должно быть.
В педагогические вузы должны поступать заинтересов... Читать дальше
Мне приходилось сталкиваться на младших курсах ИВТ специализации с умными ребятами , которых учителя в 10-11 классах каким-то образом третировали. Они видели изначально во мне врага, хотя повода Я для этого не давал. Ни в коем... Читать далее