1) Ученик и учитель - это не равноправные отношения. Один взрослый, другой - ребёнок. Один уже владеет изучаемым материалом, другой - только знакомится. Один держит в голове план урока, другой - нет. И так далее. Только очень глупые участники образовательного процесса могут этого не замечать.
2) С этой точки зрения демонстрация превосходства кажется очень странной идеей. Описанное базовое неравенство всем очевидно, что тут особо демонстрировать? Зачем? Что подобная практика говорит нам о человеке, который активно доминирует над заведомо слабым, который и так не возражал поотив своей позиции?
3) С "равенством мнений" мне очень просто, ибо я математик. У нас никакого плюрализма по определению. Любой человек либо решил задачу, либо нет, в этом нет никакого "мнения", равного или неравного.
С другой стороны, подозреваю, что в других науках уж на школьном уровне дело обстоит похожим образом. Один человек считает, что "а" - гласная буква, а другой - что согласная. Равны ли их мнения? Конечно, нет, но это никак не зависит от тонкостей отношений между участниками дискуссии.
2) С этой точки зрения демонстрация превосходства кажется очень странной идеей. Описанное базовое неравенство всем очевидно, что тут особо демонстрировать? Зачем? Что подобная практика говорит нам о человеке, который активно доминирует над заведомо слабым, который и так не возражал поотив своей позиции?
3) С "равенством мнений" мне очень просто, ибо я математик. У нас никакого плюрализма по определению. Любой человек либо решил задачу, либо нет, в этом нет никакого "мнения", равного или неравного.
С другой стороны, подозреваю, что в других науках уж на школьном уровне дело обстоит похожим образом. Один человек считает, что "а" - гласная буква, а другой - что согласная. Равны ли их мнения? Конечно, нет, но это никак не зависит от тонкостей отношений между участниками дискуссии.
Превосходство и доминантность, да и равенство мнений - ни одного позитивного, конструктивного слова.
И противоречия здесь по факту тоже нет.
Равенства между учеником и учителем нет по определению. Первый является несовершеннол... Читать далее
2 эксперта согласны
Ох уж эти гуманитарии - идеалисты... Совсем не знакомы с эволюционными основами работы инстинктов обучения-научени... Читать дальше
Если учитель требует, чтобы все приходили на занятия вовремя, не обсуждали во время урока явно посторонние темы и выполняли задания, то это не доминантность, а здравый смысл. Даже если учителю при этом приходится прибегать к... Читать далее
1 эксперт согласен
Слишком идеализированно для современной школы. Удалять ученика с урока нельзя категорически, иной раз отпускать... Читать дальше
Простите, но при чём здесь "превосходство", "доминантность" или "равенство". Есть группа людей, которые собрались вместе, чтобы что-то вместе делать (учебный процесс). Один из группы явно больше других знает и опытнее. К тому... Читать далее
1 эксперт согласен
Ваш вопрос напоминает известный анекдот:
— Какой уклон хуже: правый или левый?
— Оба хуже.
Показатель успешности педагога старшей школы — в гораздо большей степени, чем средней и тем более начальной — объективные успехи его... Читать далее
Мне кажется, что термин "доминантность" в вопросе не совсем удачен. Все таки это термин скорее антропологический, и относится не к образованию, а к некоторой другой области человеческих отношений. Что-то там про альфа-, бета-... Читать далее
Автор еще не блеснул про рецессивный аллель и гомозиготу.
К сожалению, в учебном процессе необходимо запугивание учеников.
Чтобы учебный процесс был возможным, необходимо, как минимум, что бы учитель говорил и чтобы ученики имели возможность его слышать. Если в помещении находится... Читать далее
Моя группа в ВК, в закрепе статья с ответами на самые популярные вопросы
Перейти на vk.com/intelligenceschool
Согласна, есть такая проблема. Но в моей практике сегодня ор учителя это скорее исключение, а не та ситуация... Читать дальше
Должен в значении обязан? Тогда не должен. Но учитель имеет на это право. Другой разговор, как это делать. Мне понравился ответ одной актрисы, которая сказала, что старается все время быть лучше своих сыновей, чтоб оставаться... Читать далее
Не просто должен - обязан! Иначе обучение превращается в проформу, в тяжёлый и бесполезный труд и со стороны учителя и со стороны учащихся.
Дело в том, что у животных с высокоразвитой ЦНС, включая и человека - инстинктивные (по... Читать далее
2 эксперта согласны
Наталья Пашкова
24 апр 2022подтверждает
Даже при большом желании нечего добавить.
Всё так и должно быть.
В педагогические вузы должны поступать заинтересов... Читать дальше
Мне приходилось сталкиваться на младших курсах ИВТ специализации с умными ребятами , которых учителя в 10-11 классах каким-то образом третировали. Они видели изначально во мне врага, хотя повода Я для этого не давал. Ни в коем... Читать далее