Почему от школьного преподавания английского языка часто нет толка?

а ваши знакомые и их дети на курсах английского тоже занимаются в группах по 10-15 человек, где группа делится не по уровню часто,а по алфавиту?

Или туда тоже ходят дети, не замотивированные на учебу.

Проблема не в том что от школьного преподавания нет толка, проблема в том, что имея то что имеем, научить чему то кроме основ языка не возможно. Сами учебники и учебная программа пишутся в отрыве от реального состояния и поэтому чем старше класс, тем больше разрыв между тем, что надо и тем что есть.

Самая большая проблема что в большой разноподготовленной группе практически невозможно развить производительные навыки - особенно речь.  

Выход есть - уход от фронтальной работы и развитие горизонтальных связей, сцепка сильного-слабого ученика в пару, в идеале средних,  упор на интересную ученику проектную деятельность, поощрение и контроль за внеучебной деятельностью и тп.  

Но проблема в том, что это отнимает много времени, а его и так уже отнимает ненужная бумажная работа. 

Вторая проблема в том, что труд школьного педагога оценивается неадекватно труду педагога доп образования, поэтому многие школьные учителя и не начинают ничего делать, просто отбывая школьную повинность