Чем дистанционные практические занятия хуже очных?
Сейчас многие говорят о том, что дистанционное обучение убивает социализацию, не дает знания, оно плохое и т.д. и т.п. А что думают по этому поводу эксперты? Ведь с формальной стороны ничего не меняется: преподаватель есть - есть, обучаемые есть - есть. Визуальный контакт - и тот есть. Общение с преподавателем и между собой для обучаемых возможно. В принципе - не изменилось ничего. "Живое общение" - ну, сейчас люди со знакомыми и родными спокойно общаются через сеть, не видясь годами - и ничего... Так почему же многие уверены, что дистанционные практические занятия = в разы хуже, чем обычные, в аудитории?. Что скажут эксперты и преподаватели -практики?
Очное обучениеДистант+1
Не стоит оценивать онлайн и офлайн критериями «хуже» и «лучше». Руководствоваться нужно тем, какие мы решаем задачи и потребности аудитории.
Банально: офлайн-курсы иногда стоят дороже, чем онлайн. Причем навыки и компетенции у программ могут быть аналогичными. Например, курс по веб-дизайну за шесть месяцев в студии стоит 100 000 ₽. Такая же программа, но в онлайн-формате, стоит 60 000 ₽.
Для студентов это — весомый фактор, чтобы выбрать онлайн. Плюс, офлайн-обучение иногда невозможно организовать. Например, слишком узкая аудитория в городе. Поэтому онлайн-курсы — более доступный продукт.
В офлайне проще прокачать мягкие надпрофессиональные навыки: устраивать мозговые штурмы, работать над проектами в команде. В онлайне тоже можно прокачать общение в команде. Но организатор приложит больше усилий. Например, ментору сложнее следить за динамикой в группе, за тем, как команда работает над проектом, и как в ней распределяются роли.
При этом онлайн подходит, чтобы научиться быстро ориентироваться в информации. Искать нужные факты и цифры, проверять достоверность источников. Или, например, практиковаться на тренажерах для программистов, работать в фотошопе и иллюстраторе. Живое присутствие преподавателя рядом с учеником в таких случаях необязательно.
Офлайн-модель дополнительно мотивирует. Например, студент прикладывает усилия и тратит время, чтобы дойти до аудитории. Дома заставить себя иногда сложнее. Никто не стоит с палкой над головой и не тревожится за результат — ты делаешь это сам.
Как вариант, используйте подход blended-learning — смешанный формат. Это микс онлайн и офлайн учебы: когда вы смотрите лекции, вебинары, читаете статьи, делаете упражнения на тренажерах дома самостоятельно. Но при этом посещаете офлайн-практикумы и воркшопы вместе с одногруппниками и преподавателями.
Отвечу как практикующий преподаватель, прошедший год дал возможность в полной мере оценить т.н. "дистанционку".
При высокой мотивации студента, при должном уровне организации процесса, достаточной методической проработке... Читать далее
Я бы перефразировала вопрос на "чем очные практические занятия лучше дистанционных".
Во-первых, быстрое реагирование эксперта на вашу практическую деятельность. Вербальная и невербальная реакция может показать эффективность... Читать далее
Я бы не оперировала терминами "хуже" и "лучше". И в онлайн, и в офлайн формате очень много зависит от уровней вовлеченности обучающихся и увлеченности преподавателя. Скорее, можно говорить об ограничениях той или иной... Читать далее
Первый
Добрый день!
Как преподаватель, который работает онлайн с 2017 года, могу с уверенностью сказать, что в сфере иностранных языков дистанционные практические занятия нисколько не отличаются от очных!
НО! Здесь важна мотивация... Читать далее
Они не хуже, но на дистанционном обучении преподаватель вас не видит и вы стараетесь меньше. Дистанционное хуже развито и не очень востребовано, но будет развиваться.
Так же лучше очное или заочное? Все говорят, что лучше... Читать далее
Выскажусь по своему опыту, обучению взрослых учеников.
Практические задания зависят от:
- тематики
- навыков, которые нужно развить
- группы учеников
- технических возможностей обучения.
Например, можно в онлайн-формате отрепет... Читать далее
Первый
Оценивать уровень эффективности практических занятий в дистанционном формате категориями "лучше" или "хуже" не совсем корректно.
Всё зависит от готовности педагога организовать продуктивную практическую работу в дистанционном... Читать далее