- Иногда кажется, что человек не учит, но это не так. Если у него выстроены когнитивные связи, то он учит прямо в момент объяснения учителя. Новые знания привязываются к уже имеющимся. Таким людям действительно нужно мало времени на подготовку к ответу, более того, их знания прочны;
- Стереотип учителя: если ученик действительно знает, то ответ у него "от зубов отскакивает". На самом деле есть люди, которые говорят медленно, даже если знают материал. Создается впечатление, что ученик знает плохо и вспоминает материал по мере ответа. Такие обычно прочно сидят между 3 и 4, при этом качество знаний может быть очень высоким.
- Люди с развитым типом памяти. Кто-то хорошо воспринимает на слух, у кого-то фотографическая память. Эти люди могут быстро и бойко ответить, сработает стереотип учителя "от зубов отскакивает", ученик получает пятерку, но знания не прочные;
- Когнитивные связи слабые, в этом случае действительно, учит-учит, в голове пусто. итог оценки закономерен.
Делаю проект "Справочник базовых навыков". Предлагаю заполнить форму по ссылке: 
Перейти на forms.gle/AUgJWTBEpNUbZPuN6
Таких, что не учат и отвечают на 5 фактически не бывает. Скорее всего, они просто так говорят... А вот с теми, кто "учил-учил", но получил 2, все еще проще: учил, да не выучил. Мы ведь не знаем, почему это произошло. Скорее... Читать далее
1 эксперт согласен
Как учитель постоянно сталкиваюсь с подобным. Факторов много, но самый частый,на мой взгляд, психологический... Читать дальше
Есть личности обладающие высокими аналитическими способностями. Они могут правильно ответить на вопросы, даже не являясь специалистами в данной области. Но, следует заметить, что для этого необходима широкая, хотя бы и поверхнос... Читать далее
Мне не очень интересны те, кто не учат и отвечают на "пять". Повезло с памятью, способностями в конкретной предметной областью, сознанием манипулятора - много может быть нюансов. Я бы проверила их знания по ответу через... Читать далее
Family is the backbone. When a child birth, family is school, friends, teachers everything. A Child lives 24/7... Читать дальше
Принцип "Мой знакомый бегемот делал все наоборот. Вот и бабочкою стал он без хлопот" не работает. Такая шара срабатывает лишь там, где знаешь, что сказать, а другая крайность чрезмерное волнение и страх - в состоянии... Читать далее
Качественное скоростное обучение мышлению по-английски и речи в горящие сроки
Перейти на facebook.com/QSLive
Разный уровень способностей, разное отношение к предмету. Возможно, первые запоминают всё сразу на уроке и им не надо учить, так как у них хорошая память, хорошая база по предмету и интерес к нему. Например, я по русскому... Читать далее
Моя группа в ВК, в закрепе статья с ответами на самые популярные вопросы
Перейти на vk.com/intelligenceschool
Мне кажется потому что первым везет, да и умеют они найти выход из любой ситуации. Возможно - они оптимистично настроены, считают, что у них все получится, могут просить подсказки у других. Это тоже психологический... Читать далее
Вероятно вы знаете, что все люди разные? Согласны с этим фактом?
И есть факт, что одни не учат и отвечают на 5. И есть другой факт: другие люди учат, но отвечают на 2.
По тысяче разных причин!
Есть и третий факт: рядом с 1ми и... Читать далее
На этот вопрос, ответ - все разные, верно. Но, я почувствовал, что вопрос в другом - как быть успешным и... Читать дальше
Телесно-ориентированный психолог, ОРКТ практик · 3 окт 2021 · sites.google.com/view/eneumark-psychologist/главная
Объяснений может быть масса, но вас наверное интересуют личностные качества, помогающие сдать или провалиться, раз вы направили свой вопрос в раздел психологии.
Совсем не учил и сдал на 5, это вряд ли. к тому же «учил», это не... Читать далее
Если хочешьу перемен в жизни - начни с себя.
Перейти на sites.google.com/view/eneumark-psychologist/главная
Коэффициентом интеллекта
Возможно, это вам кажется, что они не учат. Вы же с ними сутки напролет не проводите. А сказать каждый может, да я с полпинка это все, фигня вопрос...
И потом, что и как учат. Нет никакой пользы тупо что-то заучивать как... Читать далее