Понимаете, что интересно - в этом предложении есть смысл. Гейминг открывает невиданные доселе возможности мотивационного обучения, то есть учеба с интересом. Однако я хочу несколько снизить ожидания.
- Не все дети любят играть в компьютерные игры. И вообще не все люди. Не все вообще любят компьютер. Уже по этому тотальная замена урока играми невозможна. Только частичная.
- Игра, скорее, дает возможность закрепить уже полученный материал. В сообщении нового материала возможности игры ограничены сложностью и комплексностью материала. Гуманитарные науки требуют дискуссии уже при получении знаний, например. Естественные науки - в целом, тоже. Хотя возможно, что развитие искуственного интеллекта как-то решит этот вопрос.
- Создать полноценную игру, которая заменяет сотни часов материала, с формулами, взаимосвязями, подготовками к экзаменам, - пока что никому не удалось. Даже наработок таких нет.
Поэтому на данный момент речь может пойти об использовании игр в школе в качестве закрепления материала.
Я геймер никакой - последний раз играл в 1999 году:) Но мне видится, что классика жанра - "Цивилизация" например, может быть переделана под уроки истории или экономики. Но для этого требуется долгая доработка.
Мой телеграм о литературе: https://t.me/smertavtora
Учебник, конечно, со временем может быть сильно видоизменен. Но, вот какая загвоздка. Учебник можно написать, только если настолько глубоко знаешь суть предмета, что садишься за стол и пишешь очень сложную, очень системную... Читать далее
1 эксперт согласен
Шило на мыло, но можно. Любые знания можно дать в виде игры и в виде лекций и задач. Но суть в том, что обучающийся сам должен и может строить свою систему самообразования.
Я бы сказал, что можно разнообразить, но заменить - вряд ли. Далеко не все дети (вот представьте себе) любят видеоигры и будут восприимчивы к такому формату.
Но тут встает втпрос, конечно, о бюджетах.)
Вообще были такие очень... Читать далее
Коварный вопрос для меня, как для приверженца коммуникационного подхода. Но, давайте попробуем не отрицать, а предлагать.
Первую часть вопроса Я, пожалуй, пропущу (причина выше).
Вторая часть - какие жанры. Простите мне мой... Читать далее
Скажите, а не много ли видео игр у наших детей? На мой взгляд если и вводить такого рода игры, то во - первых - очень дозированно, а во - вторых, такие игры должны быть в сочетании ещё с тремя, четырьмя формами обучения, как -... Читать далее
Здравствуйте!
Возможно-то всё.., но я очень надеюсь, что это не случится. Дидактическая игра- это прекрасное и необходимое дополнение (расширение, разнообразие, вспоможение....) учебного процесса, но не основа его.
Специализированные полноценные компьютерные игры называются электронными учебниками. В настоящее время они гармонично дополняют учебники бумажные. Заменять одно другим (в подавляющем большинстве своем таким же) смысла нет... Читать далее
Думаю что это вполне возможно, тем более что в некоторых заведениях высшего образования такая практика уже присутствует. Что касается жанров, то литературные произведения школьной программы и историю например можно перенести в... Читать далее
Заменит - нет, дополнить (сделать обучение интересным) - да. Жанр игры - квест. Привожу примеры - в середине девяностых были выпущены игры с названиями Химикус и Математикус. Пройти эти игры без прочтения соответствующего... Читать далее