Деление учеников в классе на слабых и сильных для меня неприемлимо в том плане, что нельзя так разделять учеников. Да, в любом классе будут как сильные, так и слабые ученики. У себя в классе я применяю дифференцированный подход: подбираю для каждого ребёнка задание того уровня, какое он точно сможет выполнить. Но при этом я не говорю, что более слабым ученикам достались лёгкие задания. Ребята уверены, что решают задания одинакового уровня. Лично я не подразделяю детей на сильных и слабых.
Смотря как вы его организовывает и каких целей пытаетесь добиться.
Например, с точки зрения "темпа" прохождения материала в группах разной силы - ну да, вы сможете добиться того, чтобы "сильные" не скучали, а "слабые" все-таки... Читать далее
1 эксперт согласен
такой подход разрушителен для общества
Минус в том, что лучшие считают себя лучшими, а плюс в том, что у худших появляется шанс понять, что они не худшие
Давайте сначала ответим на вопрос, какова цель этого действия?
Хромает успеваемость класса и нет понимания материала? Проблема не в детях, а в неадекватно построенной программе и нецелесообразном объеме материала к изучению. Не... Читать далее
Плюсов не вижу в этом. Разделение может привести к ещё большему разобщению в классе. Ведь некоторые дети к слабакам относятся предвзято. Как бы с высока. На моей памяти есть случай, когда ученика, которого учитель назвала... Читать далее
1 эксперт согласен
Валерий Емельянов
16 нояб 2021подтверждает
Прав автор, ни в коем случае нельзя делить классы на сильных и слабых, наоборот, я считаю, что положительное... Читать дальше
Первый
Деление класса на слабых и сильных было и будет всегда — такова жизнь. На уроках информатики, в зависимости от темперамента, у меня сильные становились лидерами групп в проектах, либо тихими помощниками педагога. А все они к... Читать далее
Такое деление не продуктивно. Я, как преуспевающий в учёбе, помогал отстающим и даже отпетым двоечникам! Организовывал встречи отстающим с преподавателями для подтягивания по учёбе. Вообще я участвовал в учебном секторе класса... Читать далее
Нету не единого плюса, ибо само по себе деление по уровню знаний уже не педагогично. Легко учить сильных детей , но есть и другие которым нужен индивидуальный маршрут в обучении.
Делить по уровню знания непедагогично? То есть проводить ЕГЭ, например, оценивая уровень знаний; или разделять... Читать дальше