У современного учителя отсутствуют инструменты для морально-нравственного воспитания и даже если бы они были (например как в церковно-приходских школах 19 века) история доказала их несостоятельность. В прошлом использовалось коллективное порицание, институты пионерии, дополнительные кружки по интересам и прочие активности, которые в совокупности с окружающим обществом формировали "воспитание".
Учитель в первую очередь транслирует знания и формирует критический взгляд на мир (например с помощью естественных наук), а воспитанием занимается школа (как инструмент, с распорядками, наказаниями и поощрениями).
*в редких случаях, очень харизматичного преподавателя он может конечно повлиять на группу из 3-5 человек, но никогда на 30+. (Опять же в истории можно на пальцах пересчитать людей, которые имели возможность влиять на большие группы)
"У современного учителя отсутствуют инструменты для морально-нравственного воспитания и даже если бы они были... Читать дальше
Тут вопрос двоякий. У каждого свои представления и морали и нравственности, от ультраправославных до атеистов-либертарианцев. Либо если учитель должен заниматься этим воспитанием, то получается должна быть какая-то официальная... Читать далее
1 эксперт согласен
Но ведь существуют и какие-то общечеловеческие моральные ценности. Те же пресловутые 10 заповедей не обязательно... Читать дальше
Определение образования содержит три основных части: а) процесс становления личности, б) получение знаний, умений навыков; в) система социальных институтов (семья, школа и т.д.)
Первая часть определения связана со становлением... Читать далее
2 эксперта согласны
Конечно должен и прежде всего, своим поведением и отношением к делу. Воспитание осуществляется больше на примерах... Читать дальше
Когда я учился, учителя занимались морально-нравсивенным воспитанием. Даже оценки ставили, за поведение.
Так как морально-нравственное поведение относится к манерам и правилам что хорошо или допустимо а что плохо и недопустимо... Читать далее
1 эксперт согласен
Если судить по нормативам ФГОС, то да. Цель образования смещается с получения знаний на воспитание нравственной личности, гибкой, готовой к постоянно изменяющейся действительности.
Мне же кажется, что воспитание - это... Читать далее
Учитель-предметник ДОЛЖЕН воспитывать на каждом занятии, показывая личный пример...
Я не эксперт в области психологии, но с точки зрения педагогического опыта могу сказать - иногда нужно заниматься воспитанием. Даже, не то что нужно, а приходится. Современные родители ( зачастую) - люди,которые хотят быть... Читать далее
Открываем ФЗ от 29.12.2012 №273 "Об образовании в РФ"
"...образование - единый целенаправленный процесс воспитания... Читать дальше
У каждого человека свои представления о нормах нравственности и морали. Иногда взгляды учителя и семьи, где воспитывается ребенок, могут очень сильно различаться. Как учитель, я не имею право вмешиваться в нормы воспитания... Читать далее
Лучший
Здравствуйте Анна. Я бы так сказала: учитель - это ходячая мораль или антимораль, в зависимости от личного выбора, который нужно делать каждое утро, начиная с себя. Хотя обязать его к моральным раздумьям и практике никто не... Читать далее
3 эксперта согласны
Максим Дробышев
20 сент 2021подтверждает
Совершенно верно. Воспитание - это выработка привычки правильного поведения.
А лучше всего привычка вырабатывается... Читать дальше
Конечно должен, без всяких оговорок. Есть определенные морально-нравственные принципы, которые едины для всего человечества. Перечислим для примера некоторые из них:
1. Уважай своих родителей.
2. Не убей.
3. Не прелюбодействуй... Читать далее
1 эксперт согласен
Учитель впервую очередь- пример. Наличие у учителя высокого уровня развития эмоционального интеллекта может ему позволить с лёгкостью корректировать негативные моменты в поведении учеников, где то подсказывать, где то... Читать далее