Как можно измерить креативность учеников?

Ну для того, чтобы что-то измерить в принципе нужен критерий, метод измерения и эталон. Ну критерий и метод, наверное, придумать можно. Ну, например, количество оригинальных идей на определённую тему в единицу времени. Например, был такой эксперимент: детям давали задание предложить свой дизайн часов и давали на это определённое время. Правда там цель была другая: в эксперименте показывалось, что креативность зависит от времени. В условиях цейтнота все дети рисовали только циферблат и стрелки, если им давали чуть больше времени, появлялись детали, делающие дизайн оригинальным, ещё немного больше времени и дизайн становился продуманным и цельным, а потом дальнейшее увеличение времени не приводило к существенным изменениям. Но это один дизайн. А можно было ведь сформулировать задание иначе: предложить как  можно больше идей дизайна тех же часов за, например, 1 час или там 1,5 часа. Ну это только пример. Но что-то подобное можно было бы придумать.

Вопрос только в эталоне: относительно чего измерять? Ну в пределах группы людей можно, например, взять максимальный результат за 100%, а остальные соответственно будут иметь меньше %. Но это для относительных измерений. А вот для абсолютных нужен какой-то общий эталон. Ну, например, одна идея дизайна в час будет являться единицей измерения, можно её как-то назвать и мерить в этих единицах.

Конечно, это только грубая идея. Детали нужно продумывать.