Обучение начинается с проблемы или с интереса?

Давайте рассмотрим вопрос именно с этих двух условий. 

В конце текста делюсь своим ответом – можно прочитать все, а можно только главную мысль. 

Википедия говорит, что "Пробле́ма (др.-греч. πρόβλημα — задача, задание) в широком смысле — сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения, разрешения". Проблем вокруг нас очень много. Например, в целях устойчивого развития обозначено 17 групп проблем: 

Это далеко не все проблемы, с которыми мы сталкиваемся или не сталкиваемся в жизни. Не все проблемы мотивируют нас на конкретные действия. Но есть те, мимо которых мы не сможем пройти.  Соответственно само понятие "проблема" или наличие "проблемного" фактора не достаточно для того, чтобы запустить мотив в обучении. Проблема должна быть не только проблемой, она должна быть интересна конечному пользователю, т.е. быть его потребностью; влиять на человека, чтобы человек захотел что-то с этой проблемой сделать. Мы можем попытаться создать потребность в решении какой-то проблемы, но это уже другая история.

Теперь разберемся с понятием интерес. В научной статье "Теория интереса и высшее образование" Д.Н. Шуваева находим такое определение из словаря: 

При этом, интерес может быть разным. Посмотрите на эту схему классификации понятия (источник: «Мотивация и мотивы» Е.П.Ильина – учебное пособие для студентов и специалистов, работающих в области психологии и педагогики.)

Таким образом, интерес к проблеме или теме может стать точкой входа в обучение. При этом, особенности интереса в том, что он может быть как кратковременным, так и долговременным. В процессе обучения чаще всего приходится иметь дело с кратковременным интересом. 

Интерес – это то,  с чего начинается обучение, а проблема – это то, что может поддерживать интерес и развивать его (инструмент). 

Если вы самостоятельно проектируете обучения для себя, то вам необходимо позаботиться о том, чтобы интерес сохранился, т.е. был устойчивым, т.к. он влияет на мотивацию. Для этого вы можете самостоятельно сформулировать актуальную для вас проблему в зоне выбранного интереса. Эта проблема должна решать вашу потребность, соответствовать вашим целям. Тогда вы, вероятно, в большей степени захотите вовлечься в её решение. 

Если вы обучаетесь на курсе, то, скорее всего, методист и преподаватель уже подготовят для вас несколько приемов для сохранения вашего интереса: проблемная ситуация, ситуация успеха, своевременная обратная связь и т.д.