Кажется, что может помочь введение в школьный курс морфологии и синтаксиса блока истор-грамматики light. Даже самое базовое понимание основных исторических процессов, происходивших в языке, облегчит школьникам рутинную необходимость заучивать зачастую не подкрепленные никакими объяснениями правила.
- так, например, знакомство с процессом отвердения шипящих поможет детям понять логику правила "ЖИ/ШИ пиши с буквой И".
- при изучении звуко-буквенной системы в 1 классе можно упомянуть, что нынешние твёрдый и мягкий знаки раньше кодировали краткие гласные (редуцированные) звуки, рассказать про закон открытого слога - это объяснит причину традиционного написания Ь в существительных 3 склонения.
- также можно поработать с генеалогическим древом языков и ввести с его помощью материал про полногласие и неполногласие (мОЛОко - мЛЕко, гОРОд - гРАд, вОРОто - вРАта)
думаю, что современные дети с большим интересом отзовутся на такие нововведения. Уроки можно построить в игровой форме, распечатать оттиски берестяных грамот и поработать с языковыми примерами из них.
Тоже считаю, что необходимо знакомить детей с базовыми основами исторической грамматики.
Будто бы только письменный русский является "сборником правил с исключениями".
В любом языке есть орфография и орфоэпия. И ни в одном они по-хорошему не дружат.
Исправлять данную "закавыку" - не удел составителей школьных программ.