Рассказать в школе можно все, что угодно. А вот изучать надо от простого к сложному. И если не умеем решать простых уравнений, не можем прочитать условие задачи, то какое изучение логики, например? Системы счисления тоже прекрасны по своей сути, но для знающих, имеющих элементарные навыки в исчислении. Обучение это образование нейронных связей в результате многократного повторения. Где многократное повторение, если на каждую тему два урока? А на экзаменах проверяют то, чего вообще не изучали. Например, ОСАГО или диаметры шин. Так что нет сейчас никакого обучения. Потому и результат такой
1 эксперт согласен
prois
28 сент 2021подтверждает
В ОГЭ нужно убрать осаго, шины и зонтики. Оставить, как задумывали, реальную математику - квартира, дачный участок.
Теоретически возможно многое. Однако на практике учебные планы настолько перегружены обязательными предметами (плюс факультативы, кружки и пр.) и академическими часами, что лучше перефразировать ваш вопрос: за счет каких курсов... Читать далее
Каждая дисциплина имеет разные уровни подготовки. Школьник - еще ребенок, и многие вещи понять не способен в меру малого жизненного опыта - это про гуманитарные дисциплины. А в математических - не хватает уровня математической п... Читать далее
Я бы предложил в упрощенном виде теорию игр, а также статистику в более полном объеме и более вменяемым содержанием. Программы европейских школ (например, английских) содержат много материалов по статистике. И это правильно... Читать далее
Как преподаватель, готовящий будущих учителей математики, хочу спросить: "Зачем?" и "Почему именно "рассказать"?"
С какой целью и ради какого образовательного результата предполагается "рассказать в школе" курсы, "входящие в... Читать далее
Я сторонник того, что школьная программа кроме классов с углубленным изучением чего-либо и так перегружена по объему. Там гораздо важнее не увеличивать объем информации а увеличивать КАЧЕСТВО преподавания того что уже там есть... Читать далее
Смотря какая школа, когда на 1 курсе я слушал лекции по вышмату, некоторые ребятки говорили, что они это уже проходили в школе (матрицы, пределы).В России выйти бы хотя бы на единый уровень преподавания в школах,а потом... Читать далее
а зачем выходить на единый уровень? есть обычные школы, есть просто с физмат уклоном, а есть совсем топовые