Зачем учить детей тому, что им не пригодится?

Все знания или навыки, которые не доведены до высокого уровня применения, рано или поздно забываются. Это происходит и с большей частью школьной программы. Но важно понимать, что результат обучения — это не только знания.

К примеру, никто не задаётся вопросом, почему люди платят за спортивные залы, ездят туда, поднимают тяжести и ставят их на тоже самое место, причём им за это даже никто не платит. Всё потому, что конечная цель тренировок — это не перетасканные килограммы и не сделанные приседания, а развитие силы, ловкости, скорости, выносливости.

Поэтому школу надо рассматривать как тренажёрный зал, в котором ребёнок готовится к взрослой жизни. Например, умение читать и писать нужно обязательно. Также важно уметь понимать содержание всех школьных предметов. Но даже не для того, чтобы использовать эти знания в будущем, а для развития таких качеств, как самостоятельность, ответственность, целеустремлённость и планирование.

Школьный материал разработан не из этих соображений, конечно, а для того, чтобы в будущем выпускники учились дальше и становились профессионалами. Однако если мы говорим конкретно о математике, то как учитель математики по образованию я могу сказать, что это одна из важнейших наук, даже если она никогда в жизни не пригодится. Математика учит людей мыслить абстрактно. А наша жизнь — это сплошное абстрактное мышление, начиная с речи, заканчивая планированием. К примеру, вы не можете мыслить предметно, планируя что-либо. Поэтому если вы думаете освободить ребёнка от этих якобы ненужных знаний, то вы имеете, по сути, два последствия: первое — он не сдаёт ЕГЭ, без которого практически невозможно поступить в вуз в России; второе — у него не развивается абстрактное мышление.

Как говорил Михаил Ломоносов: «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит».