Можно указать на ошибки (когда таковые имеются), и предложить самостоятельно оценить проделанную работу.
Но главное конечно, помнить, что ключевая задача педагога - вызвать у учащихся неподдельный интерес к своему предмету. Заинтересованные, гораздо лучше усваивают материал, проще постигают его суть и соответственно, адекватнее реагируют на оценочные суждения авторитетных (для себя) в этом вопросе людей.
Им есть с чем сравнивать и, в этом случае, ваша критика воспринимается конструктивно. Они обретают способность отделять мух от котлет, то есть, различать оценку глубины своего знания (или незнания) конкретно в этой теме, от общей оценки себя красивого.
Но главное конечно, помнить, что ключевая задача педагога - вызвать у учащихся неподдельный интерес к своему предмету. Заинтересованные, гораздо лучше усваивают материал, проще постигают его суть и соответственно, адекватнее реагируют на оценочные суждения авторитетных (для себя) в этом вопросе людей.
Им есть с чем сравнивать и, в этом случае, ваша критика воспринимается конструктивно. Они обретают способность отделять мух от котлет, то есть, различать оценку глубины своего знания (или незнания) конкретно в этой теме, от общей оценки себя красивого.
1 эксперт согласен
Что Вы имели в виду под "есть с чем сравнить"? Я несколько раз прочитала и боюсь, что не поняла.
Лучший
Главный критерий обратной связи — насколько тот, кому вы ее даете, продвинулся к цели.
Несколько правил обратной связи.
- Приемы, а не лозунги.
Вместо «любой нормальный человек учит математику в твоем возрасте» — «математика... Читать далее
2 эксперта согласны
Я приведу три способа работы с оценками из своего опыта. Это не "Know How", но, возможно, это пригодится начинающим педагогам.
"Критерии оценки до задания".
На доске (можно не основной) даётся четкая шкала критериев, по... Читать далее
1 эксперт согласен
В первую очередь нужно похвалить ученика за его желание выполнить работу, поддержать его.
Далее порекомендовать улучшить конкретные пункты в выполненном задании, не переходя на личности. Дополнительно можно указать зоны роста... Читать далее
1 эксперт согласен
Алена Ошмарина
1 сент 2021подтверждает
Мне нравятся Ваши мысли! Поддерживаю :)
Привет!
Стоит корректно, не повышая голос, объяснить ученику в чем его проблема, направить на пути ее решения. Например, можно подсказать, в какой теме у него имеются пробелы, а при необходимости помочь их исправить.
При этом... Читать далее
1 эксперт согласен
А важно давать комментарии просто так, потому что учителя так хочет или только по просьбе ученика?
Вы можете оценить качество проделанной работы, но без критики личности самого ученика, только конкретно касательно учебного материала , можно даже с добавкой чего не хватает материалу, чтобы он стал еще лучше и похвалить за... Читать далее
1 эксперт согласен
А какая похвала может быть уместной? Чтобы она была и мотивируещей и не стала самоцелью учащегося.