Каждый этап обучения для обучающегося становится уровнем организации, который им получен. Этот уровень организации никуда не девается и при переходе от одного этапа обучения к другому формируется как пласт (наслаивается).
Поэтому научить сначала приблизительно, а потом точечно – это неверный путь. Так как в данном случае у обучающихся в голове будут возникать противоречия между первым этапом (пластом) и вторым, вторым и третьим и так далее.
Источник: Александров Юрий Иосифович, доктор психологических наук, член-корреспондент РАО, заведующий лабораторией психофизиологии им. В.Б. Швыркова
1 эксперт согласен
@Ясвин, "Мир дураков", Александр Бурьяк.
)
Моя манера преподавания построена на гипотезе Эльконина и характере процесса критического мышления, сформулированном ажн во времена Сократа (майевтика).
Суть методы заключается в тезисном постулировании необходимого для данного... Читать далее
Картина в целом , может пробудить интерес к частным вещам из которых целое состоит. Есть разные типы мышления - последовательное (хорошо обрабатывается и запоминается информация), есть параллельное (может видеть картину в... Читать далее
Можно, только - осторожно!
Опасность поверхностного понимания студентами уже назвали. Но есть альтернатива - полное непонимание, и это реальная альтернатива. В условиях перегруженных программ необходимо добиться хотя бы... Читать далее