Как можно учесть особенности подросткового возраста и юности при обучении школьников экономике в рамках урочной и внеурочной деятельности?

Сейчас мне приходится вести уроки технологии в 8 классах по учебнику Симоненко "Индустриальные технологии". Там в первой части изложена глава "Семейная экономика". Работая уже несколько лет по этому учебнику, я заметил, что в этом возрасте, ребята очень хорошо воспринимают эту тему и практически никаких нареканий по поводу усвоения этого материала ребятами нет. Материал изложен в очень понятной форме, ко всему прочему для контроля знаний учащихся, можно использовать тесты.

В данном случае можно сказать о высокой эффективности материала по данной теме. Но можно высказать и отрицательный момент - эта тема изучается всего три месяца.