Какие методики преподавания английского языка вы предпочитаете, и почему? (как со стороны ученика, так и со стороны учителя)

Возможно стоит начать с основных методик, которые должен знать, преподаватель иностранных языков (согласно программе обучения TESOL)

Cognitive Approach (1960) - когнитивный подход. Вместо образовательных техник, эксперты в большей степени направлены на изучения работы мозга обучаемых и работу над стратегиями, которые могут быть использованы для улучшения качества обучения. Когнитивная теория утверждает, что способ мышления, в значительной степени определяет, чувство и поведение человека. Это включает все формы знания как память, психолингвистика, мышление, понимание, мотивацию и восприятие. Это не столь техника, используемая в классе, сколько способ понять ученика.

Affective Humanistic (1970) - основная «фишка» данного метода, состоит на уважении чувств человека, изучающего иностранный язык и создание благоприятной атмосферы. Данная методика дала жизнь таким стратегиям видения урока как Suggestopedia - когда ученики сидят на удобных пуфах, играет приятная фоновая музыка, приглушен свет, на уроке самое главное воссоздать приятную атмосферу; Total Physical Response (TPR) - все комментарии и действия учителя сопровождаются его физической активностью - Сказал слово JUMP - прыгнул, сказал слово FINGER - показал палец; The Silent Way - учитель вообще не говорит, основная цель - своим молчанием, учитель провоцирует разговор своих учеников, Подходит для студентов уровня от А2+, понимающие, что от них хочет учитель. (Suggestopedia и Total Physical Response (TPR) - одни из моих любимых видов ведения урока, но их нужно немного изменять, в зависимости от уровня студентов и их возраста)

Grammar Translation (1880) - грамамтико - переводной метод. Самый распространенный метод изучения языка (в основном среди стран СНГ, использовался в СССР). Студенты читают, затем переводят. Грамматика преподается на языке, родном для учеников, проводя параллели с ним. Методика не является эффективной, так как страдает именно коммуникационная составляющая - студенты знают слова, знают грамматику, раскрывают скобки, но говорить и излагать свои мысли на иностранном языке не могут.

Audio-lingual Approach (1940) - аудио-лингвальный метод, был изобретен для быстрого обучения солдат во время военных действий (для перехвата информации по радио связи). Ученик слушает запись - повторяет. Таким образом зазубривается некая часть лексики. Плюс- работа над навыками аудирования, такая техника применяется на начальном этапе обучения, для вывода минимальной лексики и непосредственного использования на уроке.

Communicative Approach (1980) - коммуникативный метод. Как видите, данному методу больше 40 лет. Главная задача, вывести ученика на коммуникацию. На уроке используется только язык изучения. Грамматика преподается на иностранном языке. Считается. Данный метод обучения считается самым эффективным.

Данный список, не полный, есть еще несколько методик, но эти самые распространенные. Нет УНИКАЛЬНОЙ и АВТОРСКОЙ методики преподавания. За учителей уже все придумали. Стиль и знания преподавателя отвечают за эффективность.