Если бы вы были министром образования, то как бы выглядел ваш список предметов?

Список необходимых предметов в школе:

• математика

• русский язык

• компьютерная грамотность

• естествознание

• история

• ОБЖ

• труд

• экономика

• обществознание

• физкультура

• английский язык

• логика

О некоторых предметах.

Математику нужно изучить на уровне "я умею считать деньги и понимаю что такое %". Логарифмы и косинусы - лишнее. Обязательное приложение к математике - логика.

Русский язык и литературу можно было бы совместить. Писать нужно уметь - само собой. А вот отдельный курс литературы считаю лишним. Давайте смотреть правде в глаза - большинство учеников в школе не читают и трети произведений по курсу литературы. Краткие пересказы - наш максимум. Любви к чтению этот урок не прививает.

Компьютерная грамотность должна иметь мало общего с нынешней информатикой. Человек должен уметь обращаться со всеми необходимыми программами и приложениями, быстро печатать, иметь представления о том, как устроен компьютер и интернет, уметь установить ОС и провести дефрагментацию. Решение задач на двоичные и шестнадцатеричные системы должны быть посланы в топку или на урок математики.

В курс естествознания можно включить все, что мы знаем об окружающем мире - все науки в их взаимосвязи. Преподавая его с самого начала обучения, за 10-11 лет можно развернуть перед ребенком гораздо более упорядоченную картину мира, чем если раскидывать эти знания по кускам на физику, химию, биологию, географию, астрономию и т.д. Правильно преподнесенная на этом уроке информация о нашей планете и о нас, могла бы, в том числе, помочь решить экологические проблемы.

Курс истории должен быть маленьким, но емким. Лучше, если человек будет знать меньше конкретных фактов, но понимать общую последовательность событий, роль исторических деятелей и последствия тех или иных изменений. Сейчас у большинства выпускников, не нацеленных на обучение на историческом, курс истории превращается в голове в кашу из разрозненных фактов, имен и дат, которые плохо связываются воедино.

Физкультура должна быть не только практической, но и теоретической. На этом уроке должны рассказать о важности физических нагрузок для организма и привить привычку заниматься. Заниматься не спортом, его можно оставить спортсменам. А просто держать тело в тонусе. Здесь же должны рассказать в общем о физиологии, дать понятие о здоровом питании, объяснить, что такое калории, белки жиры и углеводы. Связывая эти знания воедино, ребенок сможет понять, как и за счет чего функционирует его тело, что ему нужно, чтобы быть здоровым сильным и выносливым, хорошо себя чувствовать и не иметь проблем с насущным лишним весом.

ОБЖ должно быть практическим и давать ответ на вопрос "что делать?". Особенно в случаях с ПМП. Нас в школе этому учили по картинкам в учебнике. ПДД - тоже крайне важная вещь, которую, судя по ситуации на дорогах, в школах игнорируют.

Труд должен помочь решать простые бытовые задачи - прикрутить полку, забить гвоздь, починить раковину, зашить дырку, пожарить яичницу, поклеить обои.

В курсе экономики было бы здорово дать ребенку понятие о мировом бизнесе, роли корпораций, объяснить кто такой предприниматель и как им стать. Что такое курс валюты, зачем он нужен и что показывает? И так далее. Плюс, здесь бы хотелось видеть курс "бытовой" экономики: как спланировать бюджет, как платить за квартиру, что такое кредит, что такое ипотека... Здесь же должна обсуждаться важная тема рынка труда.

Учитывая тот факт, что в данном случае мы сократили бы большинство существующих предметов до базового минимума, у нас осталось бы много места в школьной программе для предметов по выбору. Среди которых могли бы быть углубленные занятия по той же физике, а так же уроки вождения, программирования, культурологии и проч.

В итоге, мы получили бы людей, которые к 17-18 годам:

• осознают себя в пространстве и времени;

• ориентируются в происходящей вокруг экономической и политической ситуации и понимают ее предпосылки;

• готовы в этом мире существовать и понимают, как действовать в большинстве бытовых ситуаций.