Приёмами и методами только можно умертвить. Оживить - значит изменить содержание. Современная организация бизнес-образования вредит бизнесу и мотивации людей в работе. По своим технологиям оно напоминает рейдерство - навязать маленькое улучшение, разрушая систему. Автор этой технологии Зб. Бжезинский, которую сейчас используют все и орос для разрушения благополучия стран и появления цветных революций. Сотрудникам она вредит так как при внедрении не учитывает их индивидуальные способности в обучении и выполнении работ. Навязывая новшество такое обучение оглупляет людей. Процесс оглупления уменьшает спектр своих отношений к жизни и работе более простой схемой и человек в таких ситуациях испытывает лёгкость и даже радость. Но через неделю содержание подобных форм забывается и все продолжают работать по старому - иначе крах системе.
Ничего нового эти факты известны давно, но во всех формах образования в России выбросили дидактику, обучение с учётом индивидуальных способностей и личностного влияния педагога, руководителя. Кто-то организовал хорошо организовал рейдеровский захват России?
Есть методики, программы, книги, если кто-то хочет выскочить из этого дерьма, могу поделиться.
Несколько приемов, которые активируют внимание аудитории.
По содержанию:
- ссылка на нашумевшее событие последних месяцев
- цитата известных лиц (от спорта до политики)
- пример особенностей развития какой-либо отрасли/продукта... Читать далее
Лучший
Прежде всего нужно избавиться от мысли, что видеолекция – это такая же лекция, как в аудитории, но только записанная на видео. Видеолекция – это отдельный продукт, который требует своих подходов. При разработке курсов технологич... Читать далее
Спасибо за такой подробный и содержательный ответ! Вы привлекаете кого-то из кино- или видео- продакшена к... Читать дальше
Самые живые видео-лекции те, где автор рассказывать про свой личный опыт, а не пересказывает теорию из книг. Для этого необходимо быть экспертов в этой области, получить реальную практику, а потом с ней выходить. Зачастую своей... Читать далее