Размышляя на ответом на первый вопрос, я вновь задумалась, так ли важно, какие именно произведения анализировать на уроках литературы, какова основная цель этого анализа?
Отвечая на второй вопрос, следует заметить, что в ситуации с уроком книги сами не научат, а значит многое зависит от того, как учитель построит урок, сможет ли достучаться до ума и сердца каждого ученика.
В советское время учила не только школа. Ученик приходил домой и смотрел по телевизору фильмы снятые по мотивам произведений авторов, которых изучал в школе, жил и общался среди людей, которые выросли, читая книги этих авторов.
А сейчас за стенами школы дети не найдут подкрепления тех идей, которые раскрываются в этих произведениях.
"Как закалялась сталь" Н. Островского, "Разгром" и "Молодая гвардия" Фадеева — это очень по-разному построенные книги. Роман Островского продолжает традиции символистского жизнетворческого романа воспитания, когда герой... Читать далее
1 эксперт согласен
Лично мое мнение. Я не учитель и вообще технарь по специальности. Это мое мнение как гражданина России и школьника в советские времена. Кроме классов с углубленным изучением литературы, не надо увеличивать количество... Читать далее