Первый
Хотелось бы отметить, что геймификация не предполагает превращения образования в игру, и даже не меняет базового к образованию отношения на более лёгкое. Геймификация предлагает вводить в образовательные процессы игровые методики и механики.
То есть, геймифицируя, мы всего лишь осознанно переносим элементы из одной сферы жизни (игры) в другую (образование).
А сферы жизни и так не герметичны! Уже ставший классиком, один из ранних теоретиков игры - Йохан Хёйзинга находил игровые элементы в массе наших “серьёзных” практик.
Так что, отвечая на исходный вопрос, высшее образование не просто можно геймифицировать, оно уже давно геймифицировано. Та же система оценок - тоже механика игровой сферы.
Геймификация - никакая не инновация по сути, а просто осознанный подход к уже имеющимся практикам. Интегрировать эффективные инструменты из других сфер - хорошая практика, главное делать это уместно и обдуманно.
Как справедливо заметили авторы, для начала дейсвительно нужно понять, зачем внедрять геймификацию в высшее образование?
У меня есть несколько мыслей на этот счет.
1. Повысить вовлеченность студентов в образовательный... Читать далее
Тот вариант, что вы описали сойдёт для детей 10-12 лет и интересен он будет максимум неделю...после чего все эти... Читать дальше
Элементы геймификации можно внедрить где угодно, и в высшем образовании в том числе. Вопрос в другом: а нужно ли это там делать?
Есть одна известная проблема любого KPI: как только з/п, премию, или другое поощрение человека... Читать далее
Конечно же можно, даже нужно, потому что внимание людей все сильнее сокращается, а геймификация образования, в том числе высшего, поможет лучше удерживать внимание на целях. Нужно только прорабатывать, какие именно элементы... Читать далее
Феноменально! вы на один и тот же вопрос отвечаете, в сущности, диаметрально противоположно.
"Геймификация любых... Читать дальше