Ценность и нужность любой реформы (в данном случае-реформы образования) определяется тем, какие цели она преследует. Если это серьёзные назревшие изменения, необходимые для дальнейшего совершенствования образовательного процесса и повышения качества обучения (и, как следствие), выпуск более развитых, образованных и обученных молодых людей, то можно только приветствовать такие преобразования. Но если мы посмотрим на уже проведённые (или проводимые) реформы, такие, как милиции, здравоохранения, пенсионную, то видим, что у этих реформ либо были совершенно другие (от заявленных) цели, либо провели их согласно бессмертной фразе известного ранее политика: "Хотели как лучше, а получилось как всегда".