Тренд "раннее развитие детей" действительно имеет свою историю и свою локализацию. На востоке такого тренда нет. Если посмотреть на развитие западного общества, можно заметить как менялось отношение к детям за последние 2000 лет. От жестокого отношения к детям, через "ребенок - табула раса" или глина, до отношения к ребенку как личности. Трансформация отношения к детям в западном обществе ярко описана например в книге Ллойда Демоза "Психоистория". Идея хорошая - уйти от доминирующего стиля общения и выйти на помогающий стиль общения с ребенком. Как я понимаю, тренд «раннее развитие» возник на территории стран бывшего СНГ и на пересечении пяти факторов, которые хорошую идею исказили почти до неузнаваемости. а) Принятие в 1999 г. Болонской системы. Системы образования на западе и в странах бывшего СНГ не тождественны. Страны постсоветского пространства, желая присоединиться к Болонскому процессу не изменили содержания и методов обучения дошкольников, а механически опустили планку приема детей в школу до 6 лет. Психо-физиологически ребенок в это время не готов "высиживать" на уроках. б) В связи с идеей раннего обучения возникла идея "подготовки" ребенка к школе, которая ошибочно свелась к "натаскиванию" памяти и обучению простым навыкам - чтению, письму и счету. На самом деле у дошкольников важно сформировать произвольность в игре. Тогда, со сформированной произвольностью, к семи годам ребенок действительно оказывается готов учиться в подлинном смысле это слова - учить себя самостоятельно. Школа, как огромная и неповоротливая система, оказалась не готова меняться и подстраиваться под неготового к школе ребенка. Школа сказала родителям – вы обязаны подготовить ребенка к школе сами. в) Рыночная экономика диктует свои законы. Есть спрос – рождается предложение. Тяжесть подготовки ребенка к обучению с 6 лет легла на родителей. Родители хотят помочь своему ребенку и готовы покупать различные курсы, книги, пособия «развивающие» и «помогающие» ребенку подготовиться к раннему поступлению в первый класс. г) большинство родителей легко напугать, и психологически безграмотны. Естественно они хотят быть хорошими родителями, хотят развивать своих детей. Только забывают одну важную деталь: ребенок развивается не по частям, а целостно. Развивается личность ребенка. Что такое личность и как она развивается в детском возрасте не знает почти никто. Зато на эмоциональной волне из страхов, чувства вины и желания быть хорошими, родители представляют из себя «вкусную» целевую аудиторию для находчивых предпринимателей. Вообще родители – это большая сила. Жаль, что они свою силу не осознают. Д) и последний фактор – развитие СМИ и интернет. На волне интернет возник тренд «раннего развития». Надеюсь, что на этой же волне он благополучно и исчезает. На западе тренда «раннее развитие» в том виде, в котором он есть на просторах бывшего СНГ тоже нет. Обучение детей с 6 лет (и ранее) в западных странах не предполагают, что дети сидят за партами по 30-40 минут. Дети играют и обучение до 10 лет довольно расслабленно. Да, есть много частных школ и альтернатив школьному обучению: анскулинг, хоумскулинг. Сейчас много качественной информации для думающих родителей о сензитивных периодах развития ребенка, новообразованиях и ведущей деятельности для каждого возраста, этапах формирования мозга, качественных приемах и методах, действительно приводящих к качественному скачку в развитии ребенка в нужное время и пр. Вот пример качественной информации о развитии ребенка.https://www.youtube.com/watch?v=k4zSh6853us
Правда на вопрос о цели, «какую личность вы хотите воспитать?» приходится каждому родителю отвечать самостоятельно.