Нужно ли профессиональному философу быть знакомым c классикой мировой (нефилософской) литературы?

Античные философы учили своих граждан, что знания лишними не бывают и могут пригодиться на разных этапах жизни. Вы думаете, что профессиональный философ знает все? Он знает только теорию, а конкретные факты для подтверждения теории или ее опровержения он должен брать из жизни. Такие факты даёт мировая художественная литература и конкретные факты, с которыми вы сами сталкиваетесь в текущее время. Например, я в своей работе столкнулась с темой старообрядцев. Советские учебники эту тему никак не объясняли. Спасибо А.В. Пыжикову, который по косточкам разобрал этот вопрос на основе рассекреченных документов и расширил горизонты этой темы до анализа сельской общины. И сразу всплывает в памяти русская худ.литература, в которой на сцену выходят старообрядцы с их предпринимательской деятельностью, психолог. Портретами и пр. Я прочитала Мамина -Сибиряка «Приваловские миллионы» и Леонова «Русский лес». Студенты обалдели. Я тоже узнала впервые об их предпринимательской деятельности. В результате: знание о старообрядцах запечатлевается на всю жизнь и не надо никого из этих студентов сегодня переучивать. Они, будьте уверены, навсегда поймут и запомнят русские традиции. Также и тему капитализма можно изучать: опираться на факты из мировой литерат. В логике есть два метода, которые надо хорошо усвоить: дедукции (движение мысли от общего к частному). Получается, что вы владеете только этой логич. операцией. Однако здесь есть продолжение. Надо теорию соединить с практикой. Вторая логич. операция: индукция- движение мысли от частного к общему. Дедукцию и индукцию нельзя разрывать. Это целостный процесс рационального мышления. Ваш философ однобокий- владеет дедукцией, но не владеет индукцией. Он - не философ. Я даже не понимаю, как он сможет преподавать или спорить, или решать государственные задачи. В нашей жизни сегодня сильно проявляется незнание философии и логики. Но, очень хорошо, что вы подняли такой вопрос. Может Министерство решит проблему необходимости внедрения этих наук в детские сады, школы, Вузы. Тогда только люди станут творческими и критически мыслящими людьми.