То, что аудитория слушает не обязательно свидетельствует о качестве учебного курса и компетентности преподавателя. Скорее о навыках его общения в цифровой среде, ораторском мастерстве, наглядности материала, использовании приёмов "подогрева" аудитории. За этим не всегда стоит человек с высокой степенью экспертности в какой-либо области. Спикеров всяких марафонов желаний тоже слушают. Скорее здесь должен быть комплекс критериев: качество, актуальность, наглядность материала, его визуализация, практикоориентированносиь, навыки ораторского мастерства лектора, взаимодействие с аудиторией разнообразными методами (и это не только "поставьте плюсик в чат, если вам понятно"), постановка вопросов для аудитории, тем самым создание перспективы для дальнейшего изучения. По сути то же, что в очной аудитории, торлько преподавателю сложнее, он её не видит, поэтому использует различные " Цифровые костыли" для обратной связи.
Педагог вышей школы. Собираю "методическую копилку"
Перейти на zen.yandex.ru/id/621f97be702a6d381e1d382d
1 эксперт согласен
1. Оценка компетентности всегда относительна. Если высшую математику преподавать первоклашкам, то даже самый посредственный преподаватель будет считаться гением, если же предавать материал докторам наук - сами понимаете... Читать далее
Проверить компетентность преподавателя можно с помощью вопроса, возникшего у Вас по ходу лекции. Например, Вы слушаете лекцию по дисциплине "Трудовое право" и у Вас возникает вопрос о регулировании труда сотрудников, работающих... Читать далее
С иностранным языком, к сожалению, так не получится, надо смотреть урок, где важны: наличие всех видов речевой... Читать дальше
Во первых, по результату - если обучение идет в формате лекции, то тогда онлайн формат не сделает хуже, и лектор донесет мысль до аудитории без проблем. Если после подобных занятий ученики могут продемонстрировать полученные... Читать далее
1 эксперт согласен