Есть ли национальные особенности в коммуникациях ученик - учитель?

Безусловно, национальные особенности в общении имеют очень серьезное значение. Дети из семей с глубокими религиозными традициями, например, более дисциплинированы, но формировать в них собственную точку зрения, с учетом многообразия мнений, представляется затруднительным. Есть культуры, в которых дети готовы к жесткой конкуренции со сверстниками, другие же стремятся к сотрудничеству, при мягкой форме соревнования друг с другом. Легко уступают победу сверстнику, радуясь его достижениям. Все это радикально меняет стратегии обучения и формирования микроклимата в учебной аудитории. Национальные особенности подобным образом влияют на коммуникации любого уровня, в том числе и между учителем и учеником.