Введение новых обязательных предметов, в теории, должно обеспечить более многогранное обучение школьников, многие из которых зачастую вместо всестороннего развития готовят лишь те предметы, которые "пригодятся им при поступлении", считая прочие знания лишним балластом, что, конечно, не так.
Однако, система госэкзаменов далека от идеала, при проверке сложно отделить реальные знания от зубрежки экзаменационных клише с репетиторами. Так что, негативную реакцию тоже можно понять.