Страх мотивирует сильнее, чем поддержка. Именно поэтому самый эффективный механизм развития - естественный отбор. Другое дело, что тут легко переусердствовать и задавить подростка действительно до параноидального состояния.
На мой взгляд, самое лучшее - сочетать и то и другое, стараясь не перегибать палку ни в ту, ни в другую сторону. Чтобы с одной стороны не создавать у подростка ложной самоуверенности и установки типа "я точно сдам, мне даже готовиться не обязательно" или еще хуже "даже если не сдам - не страшно", а с другой - не невротизировать его до трясущихся рук и путающихся мыслей.
Потому что дети захотят (возможно) доказать учителю, что вот они могут! Могут собраться и написать на отлично, несмотря на все едкие подколы учителей.