Вы изначально делаете всё неверно. Если человек ненавидит предмет, то вы никогда не заставите его полюбить его.
Так что в первую очередь вы должны поделить класс на два типа людей: заинтересованные и незаинтересованные.
Незаинтересованных вы должны дрочить как можно меньше, меньше спрашивать, меньше проверять домашку, если тема важна только для сдающих, то вы вообще может пересадить весь класс на этот урок (заинтересованных вперед, незаинтересованных назад) и разрешить незаинтересованным делать что угодно, если они не будут шуметь.
В добавок к этому вы должны рассказывать свой предмет так, чтобы его понял самый тупой человек в классе, можно даже сказать, что весь ваш урок нацелен на одного этого человека. Если он всё поймет - вы выполнили вашу задачу. В идеале спрашивать все ли всё поняли и спрашивать этого человека, понял ли он, если нет, то объясняете пока не поймет (без негатива как это любят делать учителя).
Далее группа заинтересованных. На них вы должны тратить все силы после самого отсталого в классе, ведь ваша задача, чтобы они получили как можно больше баллов на ЕГЭ (и какие там еще экзамены есть).
По сути тактика такая же, фокусируете самого глупого заинтересованного и объясняете ему материал пока он не поймет. Тупое повторение тут не подойдет, подойдите к материалу творчески, используйте сравнения, рисунки, аллегории, перефразирования, лишь бы он понял суть.
Конечно, очень важно подготавливаться к каждому уроку, не просто рассказывать заученные тексты, а объяснять что это значит.
Например, на уроках химии наш учитель придумал правило ручки, мы ставили ручку на таблицу Менделеева в ту сторону, в которых усиливались свойства элементов и запоминали положение ручки. Это оказалось очень простым и эффективным методом.
Только терпение и понимание приведут вас к победе.