Что говорить преподавателю, который видит тебя впервые за полгода непосредственно уже на сессии?

Как преподаватель попытаюсь ответить на Ваш вопрос. Вообще стоит исходить из того, что преподаватели бывают разные и к каждому желательно проявлять индивидуальный подход (если хотите решить проблему, конечно). По себе скажу, что мне абсолютно без разницы по каким причинам пропадал студент. Я за деловой подход в образовании. Мне интересен только конечный результат. Тогда возникает вопрос, а что будет являться конечным результатом. Если преподаватель работает в классическом советском формате, где он лектор, а студенты - масса объектов, которые должны впитывать как губку все, что он вещает, то конечным результатом становится пересказ его лекций на экзамене. Тут два варианта: 1) Препод считает, что для освоения его курса необходимо посетить все занятия, ибо они уникальны и в век информации вы ничего подобного нигде больше не узнаете, если так, то на экзамене у Вас будут проблемы; 2) Препод вменеям, а вы чудесным образом выучивайте за ночь все билеты и блестяще по ним отвечаете, тогда все должно сложиться благополучно. 

Лично я придерживаюсь других моделей в преподавании. Работаю, в основном по модульнуму принципу, где весь курс разбит на модули и для освоения каждого модуля нужно пройти своеобразные контрольные точки - практические задания. Практические задания формулируются таким образом, что студент самостоятельно их выполнит без проблем, особенно, если он ходил на все лекции, кто не ходил тем сложнее. В итоге, все модули освоены? Ура! Нет? до свидания! 

Считаю, что преподаватель должен сформулировать рабочую программу курса максимально прозрачно, чтобы студент конкретно понимал, где и как он должен отработать до наступления часа "Х". 

Задавайте себе вопрос ни что я должен сказать преподавателю, а что я должен и могу сделать.