Что такое ресурсный класс?

Ресурсный класс (или также можно встретить формулировки “ресурсная зона” и “ресурсная комната”) – это прежде всего модель инклюзивного образования, технология против исключения. Она позволяет включать детей с аутизмом и другими нарушениями развития в общеобразовательную среду, не нарушая общий образовательный процесс и повышая качество образования для всех детей.

Ресурсным классом мы называем и само пространство в школе, в котором эта модель реализуется. Его можно назвать транзитной зоной, тренировочным местом, где дети учатся адаптироваться к новой для них среде и приобретают навыки для получения знаний и социализации.

Важно понимать, что ресурсный класс – это не отдельный класс как группа учеников в школе. Цель инклюзии – не сегрегация. Дети с аутизмом посещают уроки и внеурочные активности вместе с нейротипичными одноклассниками, но они имеют свой индивидуальный образовательный маршрут. Включение – процесс требующий тщательной подготовки. Ребенок идет в общий класс, когда он к этому готов: может находиться в группе без нежелательного поведения некоторое время, может продемонстрировать навык на уроке, близкий к теме урока, справляется с сенсорными триггерами. Например, один ученик может начать с 15 минут на приоритетном для него уроке два раза в неделю. Другой – с посещения перемены. Постепенно время и количество уроков увеличиваются – опять же это все индивидуально для каждого ребенка. План включения обсуждается с учителями-предметниками. Для ребенка могут быть подготовлены адаптированные материалы как для работы в классе, так и для домашней работы. Дети учатся по мере своих сил и возможностей. Не все из них смогут полностью перейти на весь учебный день с классом. Но школа – это не только учебная программа, но и социализация, общение с другими детьми, поиск интересов и друзей. А у наших ребят как раз в этом сильные дефициты.

Работа специалистов в ресурсном классе и даже сам дизайн помещения основаны на Прикладном анализе поведения. Например, в таком классе обязательно должна быть зона отдыха с приглушенным светом для сенсорной разгрузки наших ребят, так как их чувствительность сильно выше, чем у нас. В дизайне присутствуют визуальные подсказки, инструкции и неяркие цвета. Есть специальное оборудование и так далее.

Учитель ресурсной зоны – поведенческий аналитик, подготовленный к работе в школе. В его задачи входят составление индивидуальных учебных программ и планов коррекции поведения, адаптация материалов, организация учебного процесса, тестирование навыков, работа с командой ресурсного класса. Это тьюторы, которые сопровождают учеников, помощник учителя, дефектологи.

Вообще, инклюзивная школа – эта такая современная школа, какой она и должна быть. Инклюзивные методики вобрали в себя международный опыт и современные научные данные в области образования и психологии детей. Есть исследования, показывающие, что нейротипичные ученики, обучающиеся в инклюзивной школе, имеют больше лидерских качеств и карьерных возможностей благодаря социальным компетенциям.