Несмотря на комментарии , твердо заявляю, что педагог- психолог НЕ МОЖЕТ работать с детьми, у которых проблемы с интеллектом, если у педагога нет курса Специальной психологии. К сожалению, они часто делают ошибки вообще в понимании дефекта, делая вывести ребенка за пределы общеобразовательного учреждения, хотя инклюзивном образование уже давно в школьной жизни. Они не понимают, что только ЗПР органического генеза близко к УО. Но даже ребенок со слабой степенью УО (дебильность) может на "3" усвоить программу обычной школы. Такие дети удовлетворительно учились в советской школе.
Я - дефектолог, изучала медицину, специальную психологию и коррекционную педагогику. Психолог - это ни о чём, их сфера- природа конфликтов, любовь, дружба, отношения с учителями и родителями. Их сфера - норма, профориентация, тип НС, И ещё большой вопрос, как они сами относились к учёбе на этого психолога.
Я приходила знакомиться с результатами обследования психолога перед поступлением в школу - часть результатов я объяснила психологу иначе, потому что знаю своего ребенка. И только потом сказала, кто я по специализации))) к тому же прекрасные педагоги не объясняют учителям свои тесты, а те ещё больше накручивают по незнанию.
Кстати, без разрешения родителей психолог НЕ ИМЕЕТ ПРАВА обследовать ребенка.
Они, конечно, на метод объединениях соушают чьи то доклады с целью повысить квалификацию и, соответственно, зарплату. Но особо заниматься чужими детьми им неинтересно. Единицы на "своём месте". Остальные просто пошли в легкодоступный ВУЗ ради непыльной работы,х естественно, и без особой за то ответственности.
Хотите качество, надо идти не в систему.
Я работаю частно. И успешно.