Если проводя экзамен ( точные науки ) делать упор на умение применять теорию изложенную в лекционном курсе к решению не вполне стандартных задач и умению отвечать на вопросы, требующие построения достаточно сложной последовательности взаимосвязанных логических переходов, то метод и скорость доступа к источникам информации, охватывающим изложенный в курсе материал никак не отразятся на результирующей оценке знаний студента. Уровень профессиональной компетентности, беспристрастность и опыт самого преподавателя, в действительности, предопределяют адекватную оценку экзамена и, следовательно, качества образования приобретаемого студентом в сессию.