На равных? Если речь о самом формате общения, то тогда мы к детям должны обращаться по имени и отчеству, как и они к нам. Соблюдать лексику и даже тембр голоса, переходить на личные интересы, но не буквально конечно, ….Это странно но…Учитель может овладеть навыками общения языком, понятным для ученика, понятным для него, не выходя за рамки своей компетенции учителя. Получается формируется понимание ученика к учителю, учителя к ученику и получается равенство. Потому что всем всё понятно, ни кому не больше не меньше, ни выше не ниже, сложно но можно.