Во первых, потому что Святые Отцы СИ просто не дожили до появления современных СИ. Но главной причиной является даже не это.
В начале Церковь побеждала внешние по отношению к Себе ереси:
Язычество, гностицизм, маркионитство… ереси эти были крайне примитивными и простыми в своей антихристианской сути. Волки практически без овечьих шкур.
Потом, когда Церковь получила государственное признание, в неё потекло много людей, имеющих слабую догматическую и практическую подготовку. Началась эпоха вселенских соборов, во время которой ниспровергались ересь, появлявшиеся внутри Церкви. Мощный ответ Отцов - это имунная реакция на проникновение инфекции в Тело.
Прошло время, латиняне отпали от Православия, и стали потихоньку опускаться всё ниже и ниже. От них потом отделились протестанты, можно сказать, второе поколение ереси. Потом появились и неопротестанты, уже третье поколение…
СИ - это не очередные протостанты, и не неопротестанты. Тем более, они не имеют ничего общего с теми же арианами, несторанами, и другими древними ересями. Сторожевая же башня - это даже не религия. Это псевдорелигиозная организация, единственная задача которой порабощать души людей и выкачивать из них все соки.
Победить ересь Ария можно молитвой, Писанием и Преданием. Ересь Ария - грех ума, если объяснишь и докажешь человеку как правильно, то он может быть пересмотрит своё мнение, если у него есть хоть немного смирения.
А вот чтобы победить сторожевую башню… сорванная башня использует тоталитарные методики перегрузки разума. В течение недели СИ обязан вызубривать кучи журналов наизусть, и потом рассказывать их дословное, добуквенное содержание. Попытка же пересказать смысл текста будет защитана как провал. Таким образом, рассудок СИ целенаправленно перегружают, чтобы он уже был почти неспособен воспринимать что либо, чтобы был неспособен вообще мыслить.
Чтобы ему помочь - практически всегда необходим индивидуальный подход: в идеале нужно дать уму человека отдохнуть, чтобы из его ума выветрилось всё наносное. Тогда он может быть, сможет начать мыслить самостоятельно, и адекватно воспринимать сказанное.
Если нет такой возможности, то нужно попытаться использовать педагогические методики Сократа. Нужно задавать СИ такие вопросы, на которые у них нет заготовленных ответов, такие вопросы, над которыми СИ будет вынужден подумать.