Иногда используем метод фокальных объектов.
Использовали его для генерации идей для проектов по улучшению городской среды.
Например мы захотели начать улучшения с фонарей.
Исходный объект: фонарь.
Далее берем рандомные слова: ворона, бумага, кролик и прописываем к ним ассоциативный ряд.
Далее переносим на исходный объект, а затем включаем логику или фантазию.
Так выглядит рабочий лист для ученика.
Другой способ - приставки.
К исходному объекту добавляем приставку, затем "додумываем", что за новый объект может получиться.
Например: карандаш.
Видео-карандаш: записывает на флешку то что им пишут; в нем встроено видеонаблюдение; он может транслировать видео, как проектор и т.д.
Рабочий лист:
Оба метода использовали для проектов на уроках технологии; литературы; обществознания.
Во многих классах проводили такое занятие в рамках обучения техникам мозгового штурма.
Такая техника подходит, когда нужно выйти на индивидуальную идею с большой группой учеников; когда каждый ученик должен определиться с темой проекта, но у него "нет вообще никаких идей и интересов".
Иногда в процессе работы ученик приходит вообще к другой теме - потому что отвлекся от размышлений и "идея пришла сама".
1 эксперт согласен
а как подбирать эти рандомные слова?
Морфологический анализ хорошо помогает. Жалко что его мало кто использует.
А вообще для проектов в школе поле не паханое.
Например: сделать сравнительный анализ концовок прозаических произведений Пушкина и Лермонтова.
Делаю проект "Справочник базовых навыков". Предлагаю заполнить форму по ссылке: 
Перейти на forms.gle/AUgJWTBEpNUbZPuN6
1 эксперт согласен
Мы при генерации идеи проекта идем двумя маршрутами. Либо от проблемы, то есть определяем то, что нас не устраивает и ищем пути решения. Для поиска работает мозговой штурм.
Второй путь - от интересов. Сначала ищем общие... Читать далее
О проектах, проектном мышлении, менеджменте изменений и управлении командой
Перейти на t.me/ze_project
Прежде всего, надо вспомнить, что тебя озадачивало. Это может быть что угодно, и сколь угодно детское, например, откуда взялись супермаркеты, почему в снег можно провалиться или зачем в науке непонятные слова. Но из каждого... Читать далее
1 эксперт согласен
Первый
Вы имеете в виду что-то вроде ТРИЗ, Латерального мышления, дизайн-мышления адаптированные под школьников? ТРИЗ есть в дополнительной шк программе
1 эксперт согласен