Есть только две методики подачи нового материала: а) в готовом виде; б) в результате собственной деятельности ученика, организованной учителем. Все остальное - антураж. В первом случае ученик пасивен, слушает учителя, смотрит на то, что показывают. В любом случае ученик - посторонний участник учебного процесса. Воспринимает поданный материал только на 20 процентов. Во втором случае ученик сразу включается в умственную работу по усвоению нового. Вот простенький пример. Вместо того, чтобы найти долю от всей массы обьекта, задаю задачу. "В корзине овощей и фруктов массой 20 кг находиться 5 кг яблок. Какая доля яблок в общей массе?" Решая такую простенькую задачу, дети выводят формулу нахождения массовой доли. Теперь они не забудут формулу, раз сами вывели.
2 эксперта не согласны
Andrey Melnichenko
15 июн 2022возражает
1. Методики и есть ведь эта разная деятельности учителя (=последовательность действий), которая привела к нужному... Читать дальше
Лучший
Если говорить про онлайн-формат, то сейчас наиболее продуктивным является гибрид практики и теории с разбивкой на блоки.
Дается блок теории, затем ученик получается практическое задание, которое необходимо выполнить на своей... Читать далее
Я бы предложил начать с простого перечисления методик, работающих в отсутствие автора.
Мне пока известна одна: методика Шаталова.
Ее может воспроизвести обыкновенный учитель в обыкновенной школе.
Других методик мне не известно... Читать далее
Делаю проект "Справочник базовых навыков". Предлагаю заполнить форму по ссылке: 
Перейти на forms.gle/AUgJWTBEpNUbZPuN6
Вопрос не носит характер содержательный и можно вывод сделать, но без обид.
Методики и форматы инструмент индивидуальный и каждый будет прав, избравши для себя лишь ту, что даёт ему возможность решать вопросы индивидуально,... Читать далее
1 эксперт согласен
Бизнес-ТРИЗ. Алексей Благих
3 февр 2022подтверждает
Так и есть, да, инновация всегда в контексте возникает.