Почему то, как выглядит образовательная среда, не менее важно, чем сам образовательный процесс?

Качество образовательной среды одно из важных условий. Это не есть все, далеко не все, но это важная составляющая.
Есть удивительный фильм про шеф-повара, Дзиро. Его ресторан один из самых дорогих в мире, если не самый дорогой. Когда я смотрела действия поваров, их повседневные обязанности, у меня возник вопрос - а что они сами едят. И, представьте себе, это оказалось важным вопросом, его задали и на него дали ответ. "Мы едим блюда из тех же ингредиентов, которые используем для гостей. Если повар не знает вкуса настоящих качественных продуктов, как он сможет приготовить блюда отличного качества".
Вот и ответ о значении качества места, организации пространства для детей. Если ребенок вырастает в среде достойной, грамотно устроенной - у него будет различение - как надо, как достойно.
Но вот что я добавлю. Без содержания и носителей этого содержания внешний вид образовательный среды с обучением и воспитанием не справится. Красивая картинка без постоянного наполнения смыслом будет разрушена. И еще одно добавление. Поверьте, при грамотном руководстве, умной организации дела и усилиях каждого члена команды (начиная всегда с руководителя) самая обычная школа может поддерживать чистоту, найти ресурсы для оформления (исходя из элементарных возможностей) и добиться результата - это достижение (результат), имеющее образовательное и воспитательное значение.
Маленькая деревенская школа, чисто убранная, с большими цветниками, с красивыми деревцами, с командой учителей-подвижников, имеет столько же шансов на успех в создании достойной образовательной среды, что и школа с солидным капиталом и командой дизайнеров и архитекторов.